閱讀課堂新提案：打造 Input & Output 閉環的 CLIL 專案式教學實踐

The Reading Class Redefined: Creating an Input-Output Loop through CLIL Project-Based Learning

講師： Chris Yang

本課程聚焦閱讀教學的設計思維，首要解析如何以閱讀策略作為核心起點，帶領學生從「讀完」跨越到「讀懂」。接著說明如何完整運用 CLIL 架構，將語言學習與生活知識深度融合，建構真實語境，連結全球議題。

最後，透過設計 Input 與 Output 專案任務和遊戲，引導學生將理解轉化為行動，打造高效且有趣的學習閉環，讓閱讀成為連結世界的力量。

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適合對象

For whom

第一線教學的英語教師
重視專業成長的教師
各類型英語教育工作者
有志投入英語教學的在校生

你會學到

You will learn

從「讀完」到「讀懂」：為什麼閱讀要「先有策略」？
從「學語言」到「學知識」：CLIL 教學與生活實踐的連結
從「理解」到「產出」：透過遊戲與專案，打造高效學習閉環

課程內容

Course syllabus

閱讀課堂新提案：打造 Input & Output 閉環的 CLIL 專案式教學實踐

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講師介紹

Speaker Profile

敦煌教育集團出版部經理
曾任National Geographic Learning/ Cengage Learning Acquisition Editor

Chris長期投入英語教材與數位學習內容的規劃與國際市場發展；曾擔任 National Geographic Learning Acquisition Editor，參與多項國際英語教材編輯與在地化專案。擅長以具國際視野的實務觀點，將全球教育趨勢轉化為第一線教學策略，引領老師在提升學生英語能力的同時，同步建構接軌世界的「素養力」。